2026. — Том 6 — № 1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://knio.ru/03kn126.html

This article metadata is also available in English

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 605.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Гисцева, А. С. Основные направления работы педагогического коллектива по профилактике «буллинга» в образовательной организации / А. С. Гисцева, А. С. Токарева, И. А. Уваров // Когнитивные науки в информационном обществе. — 2026. — Том 6 — № 1. — URL: https://knio.ru/PDF/03KN126.pdf (дата обращения: 07.06.2026).

Основные направления работы педагогического коллектива по профилактике «буллинга» в образовательной организации

Гисцева Алина Сергеевна
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», Ставрополь, Россия
Начальник регионального ресурсного центра по мониторингу и профилактике негативных
социальных явлений в детской и молодежной среде в Ставропольском крае
E-mail: alina.gistseva@rambler.ru

Токарева Анастасия Сергеевна
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», Ставрополь, Россия
Психолог регионального ресурсного центра по мониторингу и профилактике негативных
социальных явлений в детской и молодежной среде в Ставропольском крае
E-mail: as.tokareva@mail.ru

Уваров Игорь Алексеевич
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», Ставрополь, Россия
Специалист по аналитической работе регионального ресурсного центра по мониторингу и профилактике негативных социальных явлений в детской и молодежной среде в Ставропольском крае
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», Ставрополь, Россия
Кандидат юридических наук, доцент
E-mail: uvarov.igor@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2678-7505
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=456707

Аннотация. В статье представлены основные направления работы регионального ресурсного центра по мониторингу и профилактике негативных социальных явлений в детской и молодежной среде в Ставропольском крае (структурного подразделения ГБОУ ВО СГПИ) по изучению и анализу материалов, представленных на краевой этап Всероссийского конкурса реализации комплексных профилактических мероприятий по формированию благоприятного социально-психологического климата «Школа#безОбид». На основе представленных данных, авторы обосновывают важность проблемы мониторинга и профилактики буллинга в образовательных организациях. В частности, отмечается что в подростковом возрасте, могут проявляться негативные проявления социализирующих механизмов. В полученных в ходе анализа сведений отражены данные показывающие, что рассматриваемое социально-негативное явление имеет определенную распространенность среди обучающихся. Отсыл авторов к другим результатам исследований, отражает современную точку зрения на данную проблему в научном сообществе. В изученных авторами кейсах представлены различные виды и формы профилактики буллинга. Приведён количественный и качественный анализ деятельности всех субъектов такой профилактики. В частности, отмечена роль работы классного руководителя по профилактике буллинга, а также показана ее консолидирующая роль в организации работы иных субъектов такой профилактики (родителей, социальных педагогов, психологов). Авторы статьи отмечают, что для решения проблемы буллинга в образовательной организации необходима перестройка деятельности педагога, как ключевой фигуры в системе образования. Особое внимание уделено разграничению форм и методов профилактики в зависимости от ее группового или индивидуального направлений. Посредством количественных методов, определены наиболее эффективные и перспективные для профилактики буллинга.

Ключевые слова: буллинг; травля; взаимоотношения в подростковой среде; профилактика буллинга; психолого-педагогическое сопровождение; педагог; педагог-психолог; родители подростка; образовательная организация.

Скачать