Кутергина Инга Григорьевна
ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», Москва, Россия
Заведующий кафедрой «Психологии труда и психологического консультирования»
Кандидат психологических наук
E-mail: ig.kutergina@guppros.ru
Горева Анна Владиславовна
ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», Москва, Россия
E-mail: syrova.anna888@mail.ru
Аннотация. В статье представлены результаты эмпирического исследования феномена идентификации с утраченным близким как формы психологического замещения. Полученные результаты в данном эмпирическом исследовании подтверждают теоретические основы феномена идентификации, а также интроекции в работе З. Фрейда «Печаль и меланхолия», где З. Фрейд подробно описал процесс «внедрения» черт умершего близкого человека в структуру личности горюющего, который может выступать как защитный, так и адаптивный механизм в процессе переживания горя. В данном исследовании приняли участие 20 респондентов, 11 женщин и 9 мужчин, которые пережили утрату близкого человека, а методом исследования выступало анонимное анкетирование для сбора данных на основе Шкалы Лайкерта. Вопросы из анкеты включали пять сфер проявления феномена идентификации — совпадение интересов и хобби, идентичные ценностные ориентации, перенимание поведенческих привычек, принятие решений «как поступил бы умерший близкий человек», а также ощущение «жизни за двоих», всего в анкете 26 вопросов. Актуальностью исследования является недостаточная осведомлённость феномена идентификации («жизни за двоих»), где главным фактором выступает переживание горя и внедрение в свою личность те или иные аспекты личности умершего близкого человека. Цель исследования заключалась в выявлении и подтверждении феномена идентификации с утраченным близким, а также определении его распространённости и ключевом месте в процессе переживания горя. Результаты исследования показали, что феномен идентификации как форма психологического замещения подтвердился у 65 % респондентов. Наиболее распространёнными сферами в данном феномене выступили перенимание поведенческих привычек (65 %), а также принятие решений «как поступил бы умерший близкий человек» (60 %). Менее выражен феномен в сфере интересов и хобби (15 %). Анализ обратных вопросов в анкете показал, что 65 % респондентов считают феномен идентификации способом сохранить связь с умершим близким, 50 % респондентов видят в этом обогащение своей личности, однако только 5 % респондентов считают, что идентификация мешает их жизни. В рамках проведения данного эмпирического исследования делается вывод, что идентификация с утраченным близким как форма психологического замещения является распространённым механизмом переживания утраты в процессе горевания. Результаты исследования в дальнейшем могут быть использованы в практике проведения психологического консультирования по работе с горем и последующей адаптации.
Ключевые слова: танатопсихология; психологическое замещение; горе; утрата близкого человека; психологическое консультирование; идентификация; осложнённое горе; адаптация
Гисцева Алина Сергеевна
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», Ставрополь, Россия
Начальник регионального ресурсного центра по мониторингу и профилактике негативных
социальных явлений в детской и молодежной среде в Ставропольском крае
E-mail: alina.gistseva@rambler.ru
Токарева Анастасия Сергеевна
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», Ставрополь, Россия
Психолог регионального ресурсного центра по мониторингу и профилактике негативных
социальных явлений в детской и молодежной среде в Ставропольском крае
E-mail: as.tokareva@mail.ru
Уваров Игорь Алексеевич
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», Ставрополь, Россия
Специалист по аналитической работе регионального ресурсного центра по мониторингу и профилактике негативных социальных явлений в детской и молодежной среде в Ставропольском крае
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», Ставрополь, Россия
Кандидат юридических наук, доцент
E-mail: uvarov.igor@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2678-7505
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=456707
Аннотация. В статье представлены основные направления работы регионального ресурсного центра по мониторингу и профилактике негативных социальных явлений в детской и молодежной среде в Ставропольском крае (структурного подразделения ГБОУ ВО СГПИ) по изучению и анализу материалов, представленных на краевой этап Всероссийского конкурса реализации комплексных профилактических мероприятий по формированию благоприятного социально-психологического климата «Школа#безОбид». На основе представленных данных, авторы обосновывают важность проблемы мониторинга и профилактики буллинга в образовательных организациях. В частности, отмечается что в подростковом возрасте, могут проявляться негативные проявления социализирующих механизмов. В полученных в ходе анализа сведений отражены данные показывающие, что рассматриваемое социально-негативное явление имеет определенную распространенность среди обучающихся. Отсыл авторов к другим результатам исследований, отражает современную точку зрения на данную проблему в научном сообществе. В изученных авторами кейсах представлены различные виды и формы профилактики буллинга. Приведён количественный и качественный анализ деятельности всех субъектов такой профилактики. В частности, отмечена роль работы классного руководителя по профилактике буллинга, а также показана ее консолидирующая роль в организации работы иных субъектов такой профилактики (родителей, социальных педагогов, психологов). Авторы статьи отмечают, что для решения проблемы буллинга в образовательной организации необходима перестройка деятельности педагога, как ключевой фигуры в системе образования. Особое внимание уделено разграничению форм и методов профилактики в зависимости от ее группового или индивидуального направлений. Посредством количественных методов, определены наиболее эффективные и перспективные для профилактики буллинга.
Ключевые слова: буллинг; травля; взаимоотношения в подростковой среде; профилактика буллинга; психолого-педагогическое сопровождение; педагог; педагог-психолог; родители подростка; образовательная организация.
Щербина Дмитрий Николаевич
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Ведущий научный сотрудник
Кандидат биологических наук
E-mail: dnsherbina@sfedu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8393-6047
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=108936
Аннотация. В данной статье рассматривается трансформация когнитивных стратегий при взаимодействии с интеллектуальными ассистентами (ИА). Анализируются изменения в процессе решения задач при наличии доступа к инструментам искусственного интеллекта (ИИ). Обосновываются новые навыки для пользователя и задачи по развитию дружелюбного ИИ-инструментария. На основе анализа наблюдений за использованием ИА в 2022–2025 годах показано, что когнитивное усилие не уменьшается, а перераспределяется: основное внимание смещается с этапа выполнения на формулирование промпта и критическую проверку результатов. Описаны феномены ментализации ИИ (формирование представления о «личностных» особенностях агента), когнитивной ловушки доверия (склонность принимать убедительно изложенные ответы без глубокого анализа) и необходимости разработки специальных метрик качества для оценки решений более компетентного агента. Сформулированы рекомендации по образовательным программам для преодоления слепого доверия агентам и направления развития адаптивных интерфейсов с учётом состояния пользователя. Выделены четыре ключевых навыка, необходимых для эффективной работы с ИА: критическая проверка (активный поиск ошибок в сгенерированном ответе), декомпозиция задач (разбиение на фазы с чёткими критериями завершения), формулирование промптов (составление запросов с достаточным контекстом и ограничениями) и ментализация ИА (понимание возможностей и ограничений модели). Также определены приоритетные направления развития ИИ-инструментария: расширенная разметка при голосовом вводе, визуализация логического каркаса отчётов, адаптация формата вывода под состояние пользователя, разработка метрик качества, автоматизация проверки, создание косвенных индикаторов достоверности и делегирование верификации более компетентным сотрудникам.
Ключевые слова: интеллектуальный ассистент; ментализация; промт-инжиниринг; когнитивные стратегии; взаимодействие человек-ИИ; антропоцентричный ИИ; критическая проверка; доверие к ИИ